Sigmund Freud – Ahli Psikoanalisis Austria: Pandangan Tentang Perkembangan Anak Dan Psikologi Pendidikan

Sigmund Freud – Ahli Psikoanalisis Austria: Pandangan tentang Perkembangan Anak dan Psikologi Pendidikan

Sigmund Freud, seorang ahli psikoanalisis Austria, merupakan salah satu tokoh yang paling berpengaruh dalam sejarah psikologi. Kelahirannya pada tanggal 6 Mei 1856 di Freiberg, Moravia (sekarang Republik Ceko), menjadi awal dari perjalanan hidup yang penuh pengaruh dan perubahan. Freud adalah seorang dokter yang awalnya berlatih sebagai neurolog, tetapi kemudian beralih ke bidang psikologi. Ia menjadi terkenal karena teori psikoanalisisnya yang unik tentang perilaku manusia dan perkembangan anak.

Pandangan Freud tentang Perkembangan Anak

Menurut Freud, perkembangan anak adalah proses yang kompleks dan berkelanjutan. Ia percaya bahwa anak-anak mengalami serangkaian tahap perkembangan yang berbeda-beda, dan setiap tahap memiliki karakteristik yang unik. Freud mengidentifikasi tiga tahap perkembangan anak yang utama, yaitu:

1. Tahap Oral (0-1,5 tahun): Pada tahap ini, anak-anak mengalami kebutuhan dasar yang terkait dengan makan dan minum. Mereka menggunakan mulut mereka untuk mencari kenyamanan dan keamanan. Freud percaya bahwa anak-anak yang mengalami gangguan pada tahap ini dapat mengembangkan masalah dengan makan atau minum di kemudian hari.
2. Tahap Anal (1,5-3 tahun): Pada tahap ini, anak-anak mulai memahami konsep kebersihan dan kemandirian. Mereka belajar untuk mengontrol tubuh mereka sendiri dan mengembangkan rasa mandiri. Freud percaya bahwa anak-anak yang mengalami gangguan pada tahap ini dapat mengembangkan masalah dengan kebersihan atau kemandirian.
3. Tahap Fital (3-6 tahun): Pada tahap ini, anak-anak mulai memahami konsep identitas seksual dan mengembangkan rasa harga diri. Mereka belajar untuk berinteraksi dengan orang lain dan mengembangkan keterampilan sosial. Freud percaya bahwa anak-anak yang mengalami gangguan pada tahap ini dapat mengembangkan masalah dengan identitas seksual atau harga diri.

Peran Psikoanalisis dalam Psikologi Pendidikan

Psikoanalisis Freud memiliki peran yang penting dalam psikologi pendidikan. Ia percaya bahwa anak-anak harus diberikan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan mereka secara alami, daripada dipaksa untuk mengikuti suatu pola yang sudah ditentukan. Freud juga percaya bahwa anak-anak harus dibantu untuk mengatasi masalah-masalah emosi yang mereka alami, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan sosial yang lebih baik.

Dalam psikologi pendidikan, psikoanalisis Freud digunakan untuk:

• Membantu anak-anak mengatasi masalah-masalah emosi yang mereka alami
• Mengembangkan keterampilan sosial anak-anak
• Membantu anak-anak mengembangkan identitas seksual dan harga diri
• Membantu anak-anak mengembangkan keterampilan belajar yang lebih efektif

Kritik dan Kesepakatan tentang Teori Freud

Meskipun teori Freud tentang perkembangan anak dan psikoanalisis telah menjadi sangat berpengaruh, namun juga terdapat beberapa kritik dan kesepakatan tentang teori tersebut. Beberapa kritik yang paling umum adalah:

• Teori Freud dianggap terlalu kompleks dan sulit untuk diuji secara empiris
• Teori Freud dianggap terlalu fokus pada aspek negatif dari perilaku manusia, dan kurang memperhatikan aspek positif
• Teori Freud dianggap terlalu bergantung pada konsep "inne" dan "eksogen", yang dianggap tidak tepat oleh beberapa ahli

Namun, teori Freud juga memiliki beberapa kesepakatan yang berpengaruh, seperti:

• Teori Freud telah menjadi dasar bagi banyak teori psikologi yang lain, seperti teori psikologi humanistik dan teori psikologi kognitif
• Teori Freud telah membantu mengembangkan keterampilan klinis yang efektif dalam pengobatan masalah-masalah mental
• Teori Freud telah membantu mengembangkan pemahaman tentang perkembangan anak dan identitas seksual

Kesimpulan

Sigmund Freud adalah seorang ahli psikoanalisis Austria yang memiliki pengaruh besar dalam sejarah psikologi. Teori Freud tentang perkembangan anak dan psikoanalisis telah menjadi dasar bagi banyak teori psikologi yang lain, dan telah membantu mengembangkan keterampilan klinis yang efektif dalam pengobatan masalah-masalah mental. Meskipun terdapat beberapa kritik dan kesepakatan tentang teori Freud, namun teori tersebut masih tetap menjadi salah satu teori yang paling berpengaruh dalam psikologi pendidikan.

Referensi:

• Freud, S. (1900). Die Traumdeutung. Leipzig: Franz Deuticke.
• Freud, S. (1905). Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie. Leipzig: Franz Deuticke.
• Freud, S. (1920). Jenseits des Lustprinzips. Leipzig: Franz Deuticke.
• Hall, C. S. (1966). Theories of Personality. New York: Wiley.
• Jung, C. G. (1916). Die Psychologie der unbewussten Prozesse. Zurich: Rascher Verlag.